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Salud de los niños: ¿Qué hay en una etiqueta?

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¿Qué hay en una etiqueta? Como resultado, un poco justo ...

Nos encantan nuestras etiquetas. En estos días, parece que todos los padres que vienen a mi oficina quieren un diagnóstico oficial. Quieren que etiqueten a su hijo ...TDAH (desorden hiperactivo y deficit de atencion), OCD (trastorno obsesivo compulsivo), ODD (trastorno de desafío oposicional), GAD (trastorno de ansiedad generalizada), lo que sea.

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¿Qué tienen en común todas estas etiquetas? La marca "desordenada". Eso es un problema. Oh, créeme, lo entiendo. La etiqueta confirma la sospecha de los padres de que algo está mal, y eso puede ser un poco de alivio, ya que, en algunos casos, un diagnóstico formal puede facilitar el acceso a una gama más amplia de recursos.

Pero esas posibles ventajas vienen con un gran peso de desventajas. Existe el peligro de marcar a un niño con demasiada facilidad y etiquetar el comportamiento. Las etiquetas están cargadas ...

• Cuando etiquetamos a un niño lo encarcelamos; Le damos el sentimiento de una sentencia de por vida. Cuando diagnosticamos a los niños con ansiedad, impulsividad o deficiencia de atención, les hemos dado una "condición" formal que ofrece perspectivas sombrías. (Y, de hecho, les hemos ofrecido una gran excusa para eludir cualquier esfuerzo para mejorar: "No me puedo sentar en clase porque tengo TDAH".) De hecho, cada una de las "condiciones" mencionadas anteriormente no son más que comportamientos. Elegimos comportamientos. Y podemos optar por adoptar comportamientos diferentes.

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• Cuando etiquetamos a un niño, lo convertimos con nuestras expectativas, dejamos de esperar que nuestro hijo haga lo que sea capaz porque es inserte la etiqueta aquí. Pero cuando bajamos el listón, rebajamos efectivamente el potencial de nuestro hijo. Una vez que ha calificado a su hijo como ansioso, deja de esperar que asuma riesgos y, por lo tanto, garantice que nunca lo hará. Una vez que haya diagnosticado a su hijo con un trastorno por déficit de atención e hiperactividad, deje de esperar que se comporte en el restaurante; entonces, dejas de ir, y sus ensayos en el restaurante terminan abruptamente. Las capacidades de un niño se reducen no por su potencial sino por el condicionamiento de sus padres. En su lugar, trate de centrarse en lo que un niño puede hacer. Ver las fortalezas es la crianza de los hijos equivalente a fertilizar un jardín: lo que atiendes crece.

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• Cuando etiquetamos a los niños, los patologizamos y, al hacerlo, creamos una gama rígida y estrecha de lo que se denomina "normal". Por lo tanto, contribuimos a la elaboración de una cultura en la que la homogeneidad triunfa sobre la diversidad. Si queremos modelar la tolerancia a las diferencias, entonces necesitamos ver la vida a través de una lente de gran angular, una que incluya a todos (en todas nuestras gloriosas idiosincrasias) en la definición de normal. Cuando etiquetamos, excluimos involuntariamente, creamos forasteros, y nada bueno se siente como si estuvieras fuera del paquete.

Entonces, ¿qué tal si trabajamos juntos para crear el tipo de mundo que es inclusivo, no exclusivo? Vamos a crear una mentalidad de paquete que apoya salud mental.

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